A. Introducción y contextualización
- ¿Cuál es el origen de la coordinación de parentalidad?
- Marco Jurídico en el ámbito familiar
- Plan de Parentalidad
- ¿Qué competencias debe tener un/a coordinador/a de parentalidad?
- Coordinación de parentalidad en relación con la mediación
- Diferencias y confluencias con otros operadores familiares
Conceptos clave
1. Parentalidad positiva
2. Interés superior del menor de edad
3. Los recursos de la red
4. Competencias parentales
5. La familia:
- Modelos de familia
- Interacciones familiares: Vínculo, triangulaciones
- Mitos familiares
6. Diagnóstico:
- Análisis del conflicto
- Estilos educativos
- Estilos de comunicación
- Etapas del divorcio
- Efecto del divorcio en los hijos
- Violencia y no violencia en las familias, efectos del litigio en los miembros de la familia
Al finalizar este módulo I se habrán adquirido las siguientes competencias formativas:
- Comprender el origen de la coordinación de parentalidad y el porqué de su desarrollo en el contexto actual.
- Conocer el marco de la Parentalidad Positiva y su relación con la coordinación de parentalidad y con el interés superior de menores de edad.
- Saber identificar los recursos de la red y la interrelación.
- Conocer las dinámicas de la familia y saber detectar las interacciones, así como las competencias, factores de riesgo y de protección.
- Conocer y comprender la dinámica de la ruptura y pos-ruptura de pareja, sus consecuencias y los efectos en los hijos e hijas.
- Identificar y comprender el desarrollo psico-evolutivo infanto-juvenil, las necesidades de las/os hijas/os y los estilos educativos y las consecuencias en su educación y psicología.
- Saber realizar un diagnóstico con los elementos identificados.
- Saber realizar evaluaciones y análisis del conflicto familiar, y elaborar hipótesis relacionadas con dicho conflicto.
- Conocer y comprender el marco jurídico y normativo de la protección de la infancia, adolescencia y personas con capacidad modificada, el derecho de familia.
- Comprender el marco jurídico, normativo y los procedimientos legales relacionados con el ejercicio de la coordinación de parentalidad, la mediación familiar y otras intervenciones psico-jurídicas y educativas.
- Conocer la argumentación necesaria, así como la forma adecuada de dirigirse a la judicatura y operadores jurídicos, con la finalidad de hacer una óptima difusión de la CP y la derivación correspondiente.
B. Autoconocimiento y comunicación
1. Aspectos prácticos de la CP desde la mirada sistémica relacional
- Prácticas sistémicas apreciativas
- Cómo potenciar nuestros proyectos vitales y profesionales
- Práctica sistémica experiencial de los estudiantes
2. Estilos comunicativos
- Comunicación no violenta
- Metamodelo
- Competencias conversacionales básicas
3. Reflexiones sobre el circuito: aspectos prácticos del trabajo en equipo
Al finalizar este módulo II se habrán adquirido las siguientes competencias formativas
- Aumentar la sensibilización al autoconocimiento
- Aumentar el entrenamiento de habilidades de observación, observación y acción.
- Desarrollar la Comunicación como interacción
- Mejorar la expresión emocional como articulador de la relación
- Aprender la técnica de evaluación como proceso de feedback
- Mejorar conexión interna y auto gestión.
- Desarrollar un estado de mayor presencia
- Desarrollar la escucha profunda, vinculación y generación de confianza.
- Ampliar la destreza en conversar y comunicar estableciendo una conexión profunda con los demás.
- Manejar de técnicas de PNL para acceder a la estructura profunda del mensaje, transformar los desafíos y transformar situaciones conflictivas.
- Proponer e indagar como competencias conversacionales.
C. Circuito de Coordinación de Parentalidad
Desarrollo de las fases del circuito
- Etapa preliminar
Difusión del servicio de coordinación de parentalidad. Formas de designa, indicadores de idoneidad. - Etapa preparatoria
Formación del equipo, aceptación de la designa, primer contacto con el juzgado, acceso al expediente judicial. - Intervención primera fase
Sesión inicial con letrados y juez/a. Agenda de entrevistas. Entrevistas iniciales. Cuestionario. - Intervención segunda fase
Plan de intervención, coordinación con operadores familiares. Plan de parentalidad. Informes. Supervisión - Cierre y seguimiento
Evaluación de los cambios y agenda de seguimiento - Evaluación final para el estudio
Recogida de información para comparativas y estadísticas. - Elementos esenciales en el proceso
-
- Plan de Parentalidad aplicado
- Evaluación de los cambios
- Acompañamiento en el cambio
- Sistema de intervención telemática
8. Supervisión
- Prácticas Colaborativas y Dialógicas
- Equipos y procesos reflexivos. Covisión.
Al finalizar este módulo III se habrán adquirido las siguientes competencias
formativas:
- Distinguir las etapas del circuito de la CP y las acciones propias de cada una de ellas.
- Saber establecer los vínculos profesionales, desarrollar el trabajo de equipo, trabajo en red.
- Conocer el método de intervenciones telemáticas, sus ventajas e inconvenientes.
- Saber analizar previamente un caso en la etapa correspondiente.
- Implementar los conocimientos mediante experiencia en el desarrollo del caso.
- Saber registrar cronológicamente todas las acciones para su posterior evaluación y mejora.
- Conocer cómo elaborar informes para el juez/a
- Saber implementar el plan de parentalidad
- Detectar posibles impedimentos debido a adicciones, problemas de salud mental, …
- Saber evaluar los cambios personales que influyen en la dinámica familiar.
- Detectar el momento adecuado para la supervisión del caso.
- Incorporar la supervisión a la práctica profesional.
- Conocer de manera introductoria las Prácticas Colaborativasdialógicas, como propuesta para orientar la supervisión en Equipos Reflexivos.
- Conocer de primera mano la supervisión/covisión a través de una
práctica con un caso real.
D. Seminario de Casos prácticos de revinculación – Liliana Zanuso
Seminario intensivo de puesta en común y consolidación de todo lo aprendido. Partiendo de los conceptos trabajados se proporcionan debates reflexivos y casos prácticos reales con la finalidad de facilitar un aprendizaje completo que prepare al alumnado para un ejercicio de la profesión efectiva.
- Modalidades de rechazo al contacto con un progenitor /a
- Características de los progenitores/as que dificultan el contacto
- Características de los progenitores/as excluidos
- Características del hijo/hija
- Familias alienadas
- Proceso de vinculación realizado en base a casos clínicos donde existen problemas de revinculacion
- Como sostener el proceso en el tiempo
- La alianza con todo el sistema involucrado especialmente con el juzgado
- Que hacer cuando la revinculacion parece imposible
Al finalizar el módulo el alumno obtendrá conocimientos en los casos de impedimento de contacto entre miembros de la familia y cómo abordarlos con técnicas efectivas protegiendo siempre al menor.